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学习App泥沙俱下 涉黄、抄袭等问题对青少年成长不利

  理:要整理方法、整理思路,而不是仅仅把做错的题抄一遍,在整理过程中要渗透自己的思想。在整理题目时一般按下列顺序讲解:

  王凤琴,笔名凤凰,中学高级教师,长期在教学第一线年代初开始发表文学作品。退休后,平时喜欢写诗歌和游记,经常在各类文学网络媒体和纸刊上发表作品。作品具有鲜明的地方特色和浓郁的乡土气息,诗歌《又见槐树花开》入选2016百城联动母亲节诗会,《还是那一轮圆月》在第八届诗意中国·中华世纪坛中秋诗会获奖,被多位朗诵家朗读。

  命题角度有两种,一是大处着眼,小处设题,即从某一句某一段的表达特色切入;二是大处着眼,大处设题,即考查全篇的艺术特色。

  日期:2014-07-08 20:21:33 点击:82108 评论:41

  一般情况下,我们会用积极明媚的词汇来描写美好的事物进而抒发较为积极的情感,但古诗文中,有些诗人会逆道而行,用明媚积极的词汇来表现消极、沮丧等负面的情绪,这就是所谓的“以乐景衬哀情”。例如“江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年”,诗人杜甫前两句勾勒出了十分亮丽的景色,其用词“碧”“白”“青”描绘了色彩鲜明的美丽景色,“逾”和“欲燃”更是“鸟”和“花”在碧江、青山的映衬下显现出的特点。但我们从诗的后两句“今春看又过,何日是归年”中可以感受到诗人抒发的情感并不是欢快愉悦的,而是一种淡淡的思乡思归之情,掺杂着诗人对时光流逝、归期无望的感慨和无奈,所以这首诗运用了乐景衬哀情的手法。再如李商隐的《访秋》“烟带龙潭白,霞分鸟道红。殷勤报秋意,只是有丹枫”中,我们可以从前两句诗中感受到诗人登高而望所看的美景,又能从后两句中感受到诗人的孤独和寂寞。因此,关注写景抒情诗中诗人的用词和所抒发的情感至关重要,如果诗人使用积极明媚的词汇,抒发的情感反而是消极负面的,那么就考虑乐景衬哀情的手法。